Nếu bạn làm giáo viên, nếu bạn đang giảng mà dưới kia sinh viên ngủ ngáy khò khò, thì nên coi lại mình, coi lại phương pháp truyền đạt sao không thu hút. Nhiều thầy cứ chê sinh viên ngu, không hiểu bài…trong khi đúng ra là lỗi của họ. NGƯỜI NGHE KHÔNG HIỂU LÀ LỖI CỦA NGƯỜI NÓI. Mình gặp nông dân mình nói khác, gặp nhà doanh nghiệp nói khác, sinh viên 18 tuổi nói khác, học sinh 12 tuổi nói khác….còn gặp ai cũng có một cách nói y chang vậy là mình dở.
Thời
Tony đi
học, có nhiều
thầy cô giảng bài rất hay,
sinh viên ngồi nghe thích thú. Nhưng đáng tiếc là cũng có vài ba “tiến sĩ gây mê ”, sinh ra không để làm giáo viên mà không rõ lý do gì
chọn nghề này để theo đuổi. Mấy thầy cứ đứng trên bục cầm cái micro nói, dưới này cả trăm đứa, loi nhoi ghi chép đâu được 5 phút là gục ngã. Chỉ còn vài
bạn ngồi bàn đầu còn chép được, và gần tới ngày thi thì là nguồn
tài liệu cho “xóm nhà lá” phía dưới mượn photocopy. Còn lại,
ngủ say đắm hết trơn. Đầu tiên họ nói "tôi nói các anh chị tự ghi chép nha", nhưng không ai ghi chép được, nên cuối cùng đọc cho ghi như môn chính tả. "Các anh chị mở tập vở ra, một la mã, định nghĩa, xuống dòng, a nhỏ, dấu hoa thị, hai nhỏ...", Rồi giải lao. Rồi vô tiếp tục "hai la mã, xuống dòng".
Sau này
Tony qua nước ngoài
du học, thấy khác. Thầy Peter dạy môn ví dụ Philosophy, phòng A210, 9AM - 11AM. Cô Mary cũng dạy môn này, giảng đường khác, giờ khác. Cô Mary dí dỏm nên được nhiều sinh viên theo nghe hơn, còn ai là "
thanh niên nghiêm túc" thì theo thầy Peter, hoặc kẹt lịch
làm thêm, tuỳ lịch sắp xếp. Nhưng dù theo ai thì mình đều phải lên mạng coi cái trang web riêng của
giảng viên, họ
yêu cầu đọc trước chương 7-8 trong sách ABC, sinh viên phải nghiên cứu các vấn đề liên quan từ mọi nguồn tài liệu, thư viện, giáo trình,
google...hết các nội dung chuẩn bị học. Lên lớp thầy đứng ở dưới, sinh viên ngồi thành hình vòng cung cao hơn ổng, giống trong mấy nhà hát. Ông vô giới thiệu đâu vài ba câu rồi thôi. Sinh viên giơ tay hỏi, ổng trả lời. Mà cũng hẻm có ai chưa đọc bài mà
dám đến lớp. Vì đi vô lỡ ổng chỉ định, Tony mày trả lời giùm câu hỏi của thằng Jimmy đi. Mình lắc đầu nói hẻm biết thì nhục. Ổng hỏi mình 2 lần mà lắc đầu thì thôi, ổng ghi nhớ, bữa sau không gọi nó nữa, coi như là đứa "tồ lô bí đô", ignore mình, coi như thực vật vô tri vô giác trong lớp.
Nếu bạn làm giáo viên, nếu bạn đang giảng mà dưới kia sinh viên ngủ ngáy khò khò, thì nên coi lại mình, coi lại phương pháp truyền đạt sao không thu hút. Nhiều thầy cứ chê sinh viên ngu, không hiểu bài…trong khi đúng ra là lỗi của họ. NGƯỜI NGHE KHÔNG HIỂU LÀ LỖI CỦA NGƯỜI NÓI. Mình gặp
nông dân mình nói khác, gặp nhà
doanh nghiệp nói khác, sinh viên 18 tuổi nói khác,
học sinh 12 tuổi nói khác….còn gặp ai cũng có một cách nói y chang vậy là mình dở.
NGƯỜI HỌC PHẢI ĐẶT CÂU HỎI CHO NGƯỜI DẠY, CHỨ HẺM PHẢI NGƯỢC LẠI. Từ cấp 3 đã phải
giáo dục theo phương pháp này. Sau đó kêu người học về nhà viết bài thu hoạch, viết gọn trong 200-300 chữ, email lại ngay tối hôm đó. Tui dạy 10 buổi, chỉ cần ngồi tổng hợp lại 10 bài đó lúc kết thúc môn và nộp, khỏi thi. Ai không lên lớp mà tự tổng hợp được, đọc thấy đúng thì cho qua môn, khả năng
tự học tốt. Cần gì phải
quản lý bằng biện pháp điểm danh? Điểm danh là cách học cũ, cần phải bỏ ngay. Sinh viên đóng
tiền học phí, coi như bỏ tiền ra mua hàng hoá là
kiến thức, mình giảng bài là thực hiện nghĩa vụ giao hàng. Người mua đã trả tiền mà
từ chối nhận hàng là
quyền của họ, cớ gì ép giao hàng cho bằng được vậy. Gây mê xong kêu dậy để điểm danh thì tội quá tội. Điểm danh chỉ thể hiện sự bất lực của nghề giáo.
Còn mình đã đổi mới phương pháp rồi mà sinh viên vẫn ngủ, thì mình nên đổi nghề, hem làm giáo viên nữa. Ví dụ như xuống
bệnh viện xin vô khoa gây mê hồi sức. Thay vì tiêm thuốc mê rất hại cho
sức khỏe, nói ê-kíp mổ cầm dao kéo chờ mình, mình đứng cầm micro giảng liền, một la mã-xuống dòng-gạch đầu dòng-dấu hoa thị.... Bệnh nhân sẽ mê man bất tỉnh, bác sĩ tha hồ mà mổ xẻ. Khi bác sĩ mổ xong thì mình cũng ngưng giảng bài, để bệnh nhân hồi sức. Nhưng cũng nhớ nói bác sĩ đeo tai nghe cách âm, chứ họ cũng nghe mình giảng thì chính bác sĩ cũng sẽ gục ngã khi đang cầm dao kéo, nguy hiểm.
Hoặc mình chuyển qua làm bảo mẫu. Sáng vô trường mầm non, cũng một la mã xuống dòng gạch đầu dòng… các bé mầm non sẽ
vui vẻ ngủ, khỏi dỗ. Tới giờ ăn là mình ngưng giảng, để tụi nó thức dậy đồng loạt. Cho tụi nó tắm rửa xong thì mình hai la mã. Cho tụi nó ngủ trưa.
Cũng có thể
kinh doanh lợi thế của mình. Thu âm bài giảng của mình rồi gửi bán ở mấy tiệm thuốc tây, ghi là “đây là sản phẩm thay thế thuốc ngủ”. Dù ai bị mất ngủ cỡ nào, nghe đến “năm la mã” thì cũng ngáy vang như sấm…
P/S: Đùa cho vui thôi chứ thật
tâm mong các bạn
thay đổi phương pháp liên tục để mục đích cuối cùng
đào tạo ra những người có năng suất
lao động tốt, có
trí tuệ lẫn
tâm hồn mới là điều quan trọng của
sự nghiệp trồng người. Chúc các bạn luôn vui khoẻ và công tác tốt nhé. Admin 2